2016年9月10日，周六，《有争议的犯罪:早晨档案》

哇哦HOOOO ! !

哇哦！！！

随便喊！

对不起，伦敦南部的读者们。只是让你适应学生们的回归。

我是那老师

又一个学年开始了，这就意味着要抓狂了“娇生惯养”同学们，大胆的触发警告,以及Youtube视频和社交媒体的破坏方式大学教育．

我想我就是人们抱怨大学教育对学生不够好，不够严厉，或者期望他们足够努力的时候谈论的那个老师。我和我的学生谈论心理健康。我和他们谈论焦虑和抑郁。我告诉他们，心理健康问题在年轻人中很常见，尽管他们可能感到孤独和孤立，但他们不是唯一在挣扎的学生。我敦促他们尽快寻求帮助，尽管抑郁症会让他们难以寻求帮助，但还是有支持的。我让他们知道他们可以来找我，我告诉他们整个学期自我照顾的重要性。

我告诉他们住宿的情况，以及他们如何应对各种学习挑战。太多的学生通过大学，不知道有支持他们，因为他们有一个想法，住宿只是为他们想象的学习障碍看起来像。与那些将住宿视为不便、愤怒或课程中断的文章不同，我希望我的学生能够为我提供他们最好的想法和最好的工作。如果这需要一个记笔记的人，或者额外的考试时间，或者他们必须记录讲座，或者他们有时需要离开房间，或者我们需要注意他们的焦虑，那么我希望他们使用这些东西，这样我就可以阅读他们最好的论文或考试，或者在课堂上充分利用他们。

我给了触发警告 - 我教授“犯罪”等课程，在我们谈论人际暴力和性侵犯和监狱，以及丧失和谋杀土着妇女，以及对跨越妇女的暴力行为。给予触发警告并不意味着我的学生无法学习任何内容，并且它们是“抄写的”，这意味着我认识到谈论这些主题可能很困难，并且学生应该了解课程材料的内容。我不会在每句话之前或任何人们想象的荒谬情景。我们在课程开始时谈论它，如果他们对材料有疑虑，我就会与学生交谈。It doesn’t mean I don’t teach about these things and that we just look at kitties all day instead, or that some apocryphal story about how we can’t talk about the blackboard system because black is racist or something is a reality for how we actually teach.

我告诉我的学生们，永远不要认为教室里的每个人都在处理我们谈论的问题——上大学并不意味着我们没有家人在监狱里，或者不能成为犯罪的受害者，或者不能处理精神疾病。当然这并不意味着我们就不会被性侵犯。

对于学生来说，同情并认识到当时，有时课题主题或讨论可能对他们不对，而且如果您仍然仍然处理创伤并这样做，最好不要坐在性侵犯的讲座。，trigger you, is not compromising education and allowing millennials to be soft and unprepared for the real world — it is recognizing that education isn’t supposed to be some death march where we ask students to tough it out and see how much they can take and demand that they suffer in appropriate ways. I’m not sure why learning is equated in so many of these complaints with hazing, as though if we acknowledge our students have lives and emotions and experiences beyond the classroom, the university will fall down.

我和我的学生谈论偏见和权力。我坦率地告诉他们，有些想法我有强烈的感受，但他们应该批评这些想法，他们不应该被迫同意。我告诉他们，我做了很多与囚犯有关的工作，我对犯罪和监狱的立场也受到了这些工作的影响。我告诉他们，我的立场是由研究和经验决定的，他们也应该感到有权探索文献，以支持自己的观点。我鼓励课堂讨论，鼓励学生自我反省，重视他们的经验和知识作为学习的基础。我不期望学生们离开教室，我也不认为学生是一个单一的身份。我也认识到我能够并且确实向我的学生学习，课堂上一些最宝贵的经验是当我们都参与探索的时候。

我们也在我的课上阅读。我们认为批判性。我们写论文。承认心理健康在年轻人中是一个严重的问题，他们的教育应该考虑到这一点，并为他们提供管理心理健康的工具，但这并不等同于“简化”课堂教学。是的，因为了解媒体、时事和社交媒体如何塑造世界是很重要的，我们会做一些可怕的事情，比如谈论Twitter，或者在课堂上看YouTube视频，或者围绕社交媒体做作业。我们经常将不同类型的学习融入课堂——除了阅读和批判性写作，我们也可能在社区学习，或围绕校园犯罪发起校园意识运动，或在新闻中跟踪我们自己的社区。

如果我不穿学术长袍，在教室前大摇大摆地说教，好像我在讲上帝的话，这并不会以某种方式扼杀教育。学生可以严谨地思考，也可以用与他们生活的世界相关的方式学习。我们可以学习写作，也可以使用社交媒体。我们可以阅读，也可以动手学习。我们可以尊重学生，挑战他们，关心他们，推动他们，所有这些都是同时发生的。

重要的是我们要谈论心理健康，或者有很多种学习方式，或者学生不应该在大学课堂上感到疏远或沮丧。我们需要讨论建立相互尊重的学习环境，反压迫教育，以及如何在课堂上与我们的学生合作。

大学不仅仅是为了一个学生的想法 - 它必须是来自不同背景和社区的人。大学是为他们家庭第一个毕业高中的学生。它适合体验抑郁症的学生。它是土着学生和黑人学生。它是难民和移民和英语是第二或第五语言的人。它是为了生活在贫困和单身母亲的学生和学生工作两名工作岗位和学生争夺慢性病或残疾的学生。它适合使用食物银行的学生。这是学生过渡和学生被赶出家园出来的学生。

它也适用于中产阶级的学生、白人男性、在传统学习模式中取得成功的学生，以及那些获得且永远不会低于A+的学生。但这不仅仅是为了他们，认识到这一点并拓宽我们的教育方式并不是“低能”或“溺爱”学生，而是挑战他们和我们自己以变革的方式思考。

我告诉我的学生，我的课程并不难，因为我希望他们死记硬背事实，或者写满刁钻问题的长篇大论，或者永远不要有情绪。它们之所以难，是因为我要求他们批判性地思考那些他们可能一生都持有的观点，而没有检查它们。我要求他们以全新的方式思考社会，挑战他们的假设和信仰。他们不需要同意我的观点，但他们被要求思考为什么他们相信他们所相信的，做研究和阅读，思考他们自己的观点和观点，并学会支持他们的观点。这是我们课堂上最重要的工作:当我们教学生如何用工具批判性地思考和写作世界。如果这样做得到学习适应的支持，或者承认有时物质是情感上的困难，或者看视频，或者重视经验学习，那么我会给他们这些支持。

所以我想我那这位老师激发了学生们的绝望情绪，他们感叹大学已经大不如前，学生们似乎不应该获得成功，他们生活在一个“政治正确”的“安全空间”泡沫中。但是，因为这所大学也不适合我——一个黑人女教授——我可以接受它的改变。不要告诉我们教育是成功的关键，然后在有人试图接受教育时抱怨说教育只适合一小部分符合某种模式的人。正是因为我知道教育是有价值的，而关键的工具是被压迫者的武器，所以我将永远提倡让每个人都能接受教育和学习。我们不是在简化大学，我们是在开放它。

2.沃特维尔

我还不知道该怎么看待青少年中心的暴力事件沃特维尔．

很明显，因为我们说的是青少年机构，所以很难获得信息。

我的第一感觉是，“暴动”这个词是一个很重的词。暴乱意味着非理性的暴力。当你听说一个青年机构发生了“暴乱”时，你会看到暴力犯罪分子在狂奔的画面。我总是批评“暴乱”这个词，因为它经常被用来对付边缘化的人。黑人总是“暴动”而不是抗议。将某件事称为“暴动”会自动判断它——尽管我们对沃特维尔事件发生的原因知之甚少，但当我们说这是一场暴动时，我们已经站在了一方，那就是年轻人一定是在横冲直撞动物，不可能有什么激励因素。

这并不是说任何员工都应该受到暴力，也不是说读到员工被殴打的消息并不可怕。暴力行为特别针对女性员工的可能暗示令人不安。但是，当我们回顾监狱“暴动”的历史时，它们很少仅仅因为人们无法控制的暴力而发生。监狱暴乱通常是对监狱中严重问题的反应——囚犯们经常抵制压迫，或者被推得太远，或者正在经历非人的状况。我不能说这是否发生在这个案件中，因为我不知道，但自动假设被锁设施中的人只是因为他们是罪犯而暴动，通常情况下并不是这样。我们经常假设，一旦人们被关起来，如果他们以暴力的方式行事，那是因为这只是他们的天性，但设施中的暴力通常是对某些事情的反应。这是有原因的。不仅仅是人是动物。

昨天是周年纪念日阿提卡骚乱. A.新书最近出了一篇关于暴乱的文章，着眼于监狱条件的作用以及国家在暴力升级中的共谋。关于阿提卡事件的蓄意谎言加剧了对囚犯的惩罚性纠正政策。昨天，24个州的囚犯举行了罢工，以抗议今天的条件仍然与引发起义的条件相似。

在美国，暴力事件主要发生在私人青少年设施。监狱的私有化导致了项目的损失，食物和娱乐的不足，以及为了盈利而囤积青少年，近年来引发了各种暴力事件。这些情绪爆发是政治决策的直接结果，这些政治决策将监狱视为利润生成器。反过来，当因无法居住的条件而发生暴力时，议员们创建更严厉的法律以及更严格的拘留。

新斯科舍省正在越来越多地接受恢复性司法，特别是对年轻人。这些策略比监禁更有效:我们知道，如果一个年轻人被监禁，他们很有可能像成年人一样最终入狱。人们通常会认为青少年政策“对犯罪软弱”，沃特维尔的暴力事件很可能促使人们推动针对青少年的更严厉的法律，更多的监禁，更强调惩罚而不是改造。这样做是错误的，对解决和预防青少年犯罪或暴力毫无帮助。

我们也知道土著和黑人青年在青年设施中高度过度监禁．一般而言，所有拘留层面的土着和黑色囚犯经常有对计划和特权的最低限度，是最严厉的治疗，受更多的机构纪律，并被归类为更高的风险。我们不需要骚扰青年法律和更多的拘留，我们需要继续面对青年被监禁的原因，并认识到机构内的政策，包括青年拘留，往往延续不公正。更多惩罚性青年法律将永远影响种族化人民，只会延续不成比例的监禁和刑事定罪。

正如这次事件所揭示的那样，员工的安全受到设施运行方式的影响。确保有良好的项目和支持，有机会接触咨询师，有活动和娱乐，有公平的申诉和监督制度，不是要“纵容”(还是那个词)青少年囚犯，而是要为工作人员创造安全的设施。

任何工作人员都不应该在上班时经历这种暴力。这显然是不可接受的。但应对措施不应是进一步关闭监狱，或取消帮助青少年融入社区的项目，或让他们在牢房里呆得更久，或切断娱乐活动，或为监禁创造更恶劣的条件。工作人员经常在年轻人方面做得很好，帮助他们进行咨询，并建立信任。如果应对措施是把员工分开，把他们放在一个泡泡后面，或者限制互动，这对在恶劣环境中被制度化的年轻人来说更具破坏性。

显然，关于沃特维尔将会有很多评论，其中很多将集中在对青少年法律是否“太软”的质疑上。最糟糕的应对方式是将青少年罪犯关进成人监狱，或判处青少年较长的刑期，或认定青少年无法改过自新。保护员工和惩罚年轻人是两码事，我们需要记住这一点。我们还应该记住，暴力不仅仅是邪恶的、没有动机的，也不仅仅是罪犯所做的事情，而且探究原因并愿意面对机构如何运行和政策方面的问题，最终比妖魔化和定罪青少年更有成效。

3. BMO＆CLYDE

有一个银行劫案在贝德福德。

“银行抢劫犯”的想法和围绕它的报道总是很有趣。撞倒加油站收银机和抢劫银行之间并没有真正的区别，但银行抢劫有着一段浪漫的历史，这使它与其他抢劫“不同”，更吸引人。电影邦妮和克莱德要么海洋11(好吧，一个金库)建立在银行抢劫犯要么是一个反抗社会规范的歹徒，要么是一个胆大妄为的温文尔雅的绅士小偷的想法之上。

银行劫匪在大萧条时期特别受欢迎，被视为引人注目的一个打击劳动人民反对银行。来自杰瑞·克拉克和埃德·帕拉泰拉:

一般来说，银行抢劫案都带有浪漫色彩。特别是随着银行规模的扩大，以及在大萧条时期，银行被认为是不公平或不道德的，许多人会将银行抢劫视为一种没有受害者的犯罪行为，尤其是在没有人受伤的情况下。在美国，一个失业、疏离、或许对某种民众反抗有偏见的普通公民，怎么可能不为杰西·詹姆斯(Jesse James)、约翰·迪林杰(John Dillinger)或漂亮男孩弗洛伊德(Pretty Boy Floyd)欢呼呢?在美国，也许没有其他犯罪活动能像它一样，如此地受到媒体的吸引——先是报纸和流行杂志，然后是电影和电视。

在加拿大,罗杰·卡隆他是一名银行抢劫犯，也是广受欢迎的监狱自传的作者去男孩!也有助于银行强盗的神话。It’s an interesting phenomenon because it demonstrates the ways in which rhetoric about crime and criminality is uneven: people will be intrigued by someone who knocks over banks, and it will generate a great deal of media coverage, but an addict who holds up a convenience store is seen differently. It’s the same kind of thing you see when people glorify the Hell’s Angels, but see Black gangs as more criminal, violent, and threatening. Bank robbers are imagined to be more intelligent, unlike those other thieves who just smash and grab.

银行抢劫犯作为一种特殊犯罪的存在，实际上向我们展示了犯罪和我们对犯罪的看法是如何被社会建构的。在一个紧缩的时代，银行家们偷走了数万亿美元，却侥幸逃脱，银行抢劫犯再次成为民间英雄的时机已经成熟。但有趣的是，在沃尔玛发生的同样的抢劫案只是一个持枪暴力的人需要被绳之以法。

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