安德里亚马斯曼。照片：非洲加拿大教育委员会
6月11日，安德烈马斯曼发布了一个问题黑色教育工作者协会Facebook页面：
有没有人在斯科舍省经验或见证了学校系统中的“反黑色群”？作为一个学生？老师？行政？EPA？学生支持工人？父母？
我们的力量是我们的社区和我们的集体声音!!!!!!!!!
作为父母，我有我儿子的小学老师在父母探亲时问我，如果“所有小小的黑人男孩都是恶作剧，因为我的儿子和她班上的其他小黑男孩都是少数。”当我要求她澄清时，她说了，我引述“好吧，你不起作用，亲爱的吗？你可以随时在课堂上志愿者，然后你可以看到我的意思。“当我告诉她我有一份工作时，她说，我引述了，“哦，亲爱的，你好，你在哪里工作？”当我告诉她我是一名高中老师时，她几乎从椅子上掉下来，我告诉她我会和她和她的校长会面。
这些故事来自老师：
当你说话时，当老师被称为愤怒/咄咄逼人......让别人比较他们的三月打破了我的皮肤......被要求修复事情......因为在学校工作等于护理后看起来很明显地坐在我的办公桌上...... .haring潜艇呼叫学生内格罗/彩色的孩子......列表继续。
来自学生：
虽然最有伤情的事情之一，并在不知不觉中对他们来说;是当教师会在美国公民权利方面介绍他们的课程，谈论哈里特·洛杉矶或可能的罗莎公园，但没有任何美国人的历史......然后老师将通过单打我来关闭课程，因为the only black face I’ve seen in twelve years (asides from my own siblings), and would ask, “do you have anything you’d like to add? Maybe some stories or experiences about your family?”
来自父母：
上初中时，另一个学生叫我女儿n字。起初我的女儿被吓到了，但那天下午晚些时候，它击中了她，他们在教室中间打了起来。两个女孩被停学一天，一起在办公室呆了一天。没有联络官打来电话。不给我女儿任何支持。
马斯曼说，问这些故事是否有任何关于这些故事的事情，“绝对没有。不是一件事。“
但有一件事确实打击了她。“当我是学生和通过我的教学职业生涯时，我们还有相同的战斗。”
一些故事（匿名共享，许可）已在网站上编译Nova Scotia社会正义教育工作者．报纸上引用马斯曼的话说:
为了打击我们的教育系统中的种族主义，我们必须公开承认其非常基础植根于白色至上的意识形态。种族主义在这个省的每个教育机构的砖和砂浆中。对于非洲Nova斯科伊斯学生来说，反黑色的种族主义有助于“不属于的感觉”，并充满挑战的学习环境。教师感到孤立，不支持和沉默，因为害怕被标记为“敏感”，甚至更糟糕，“愤怒和/或激进”。
1994年，黑人学习者咨询委员会制作了“黑人学习者的教育咨询委员会报告：纠正不平等，赋予黑人学习者”，“这一报告称为BLAC报告。三个卷包含46个建议。
Blac成为非洲加拿大教育（CACE）的理事会，并于2004年在报告后10年，执行董事Delvina Bernard告诉CBC，报告的三分之一的建议尚未实施．
2004年冬季AhennwaCACE杂志主要致力于纪念BLAC报告发布10周年。帕特里克·卡肯博(Patrick Kakembo)在一篇名为《评估:BLAC教育报告》(Taking Stock: The BLAC Report on Education)的文章中，引用了1994年报告对2001年新斯科舍省教育的展望:
2001年，我们的教育体系是公平的，
无障碍，包容为所有学习者......一个教育制度，能够充分认识到他们的资源 - 社会，知识分子和物理的人员能够和有能力，以全面承认他们的资源......该系统提供庆祝多样性的教育经历;受到多元文化和反种族主义方法的敏感教师欢迎和重视每个孩子的地方;......我们设想了一个教育系统，承认并对其其社会所有成员提供的高度期望，并尽力而为;a system which recognizes the value and the rewards it receives for developing the skills and talents of every citizen… By the year 2001, Nova Scotia’s education system has become a model for other countries to consider as they struggle with racism, classism, and religious intolerance within their systems and societies.
Kakembo在教育部的作用包括执行报告的建议，他注意到自报告发表以来已经采取了许多积极的步骤。但是,他写道:
家长式态度坚持不懈。我们的教育系统必须反映
对理想的平等或公开虚伪。平等是最重要的
这是我们作为加拿大人所信奉的强大理想。必须相信非洲新斯科舍省人能够清楚地表达他们的社区、他们的孩子和青年的学习需要。因此,政府官员
教育系统需要倾听父母更加谨慎倾听
和那些委托给政府和学校委员会的人。
伯纳德，在同一问题的杂志中，比喻是BLAC的重要性
向布朗与教育报告，1954年美国最高法院案件，统治了公立学校违宪的儿童种族隔离。
她说:
这是我们在Nova Scotia的相同，就其重量而言，它最终持有的变革能力，特别是在未来对黑人学习者的影响方面。它在我们的教育和自决论坛中赋予了我们的决策作用。我们现在超越了过去的编程和资源决策。
Marsman还记得在blac报告之前的日子里，他还是一名学生。她说，10年级“是我整个学校生涯中第一次讨论黑人历史……当时有一小段关于非洲新斯科人的内容，我想说，可能还不到500字。”
马尔斯曼加入了由作家和艺术家David Woods领导的新斯科舍省的文化意识青少年。“我们拥有自己的黑人历史周，我们有一个电视节目，我们有几次会议，[集团有成员]全省，”她说。“它基本上是我们唯一的生命线，直到BLAC报告，在哪个时候改变了。”
Ben Sichel教授社会研究和西班牙语在Andrew High王子，是Nova Scotia社会公正的教育工作者的创始人之一。“我希望我能说我很惊讶，但是，你知道，我一直是老师14年。我在从黑人同事和学生和家庭中听到了很多这些类型的故事，“Sichel在接受采访时说。“我猜，这是露出的，就像这样的地方阅读它们。但我知道这些故事肯定是这样。“
来自教育工作者的照片社会正义。
他说，任何惊讶的人都没有关注。
“我肯定会有白人对这些事情感到惊讶。你可以在社交媒体上看到人们的反应，‘哇，真的吗?我不敢相信这发生在你身上。”“BLAC的报告是26年前的，提出了非常具体的建议。并不是所有的建议都得到了实施……非裔加拿大人研究和非洲遗产文学课程之所以存在，是因为黑人委员会的报告，因为一些黑人家长、社区成员和教师努力让这些课程得以实施……但是，你仍然可以看到，在IPPs、纪律处分和停学中，黑人学生的比例过高。”
Sichel还指出，国际学士学位项目的学生不能在11年级学习非裔加拿大人研究，因为这是冲突的。“如果你既不能参加高级课程，又不能学习非裔加拿大人的历史，你会说什么?””他说。“这是系统性地低估非裔加拿大人历史的一个例子。”
虽然教育区域中心可能有旨在对抗种族主义的政策，但单独的政策是不够的。
父母在BEA Facebook页面上共享此故事：
我的儿子现在进入5年级。由于他已经开始学校，他一直是4-5个不同的种族挑衅事件的主题（我知道）......
这位学年我已经足够了，进入学校与校长交谈......她告诉我学校跟随的多元文化教育，并告诉我他们正在做这本书的一切。我向她解释说是不够的;我的儿子仍然是一个目标和她学校的受害者，并用这个教育学到位。
“我们有很多与反种族主义的政策，”马斯曼说。“但政策当然，只与正在坚持和执行他们的教师一样好。”
Marsman said when she first started teaching, in 1994, “we used to have anti-racist education…It has since been changed to culturally relevant pedagogy… It’s kind of got, I would say, diluted, because now it’s all part and parcel of culturally relevant pedagogy.”
她补充说，“我们一直谈论多元文化主义，这不是解决反黑人种族主义。我们已经谈到了被列入的人，它没有解决反黑色的种族主义......因为这些故事，因为历史上，在许多情况下，这是如此痛苦，几乎如此令人难以置信，很多人都非常害怕解决它。“
社会公正新斯科舍网站教育工作者的第一个故事之一说：
我记得20多年前，在我的高中举办员工。我们正在讨论反种舍教育（自从文化相关的教育学所取代，两个完全不同的东西）和教师实际上起身走出抗议活动。他们觉得他们被攻击了，不想听到它！
马尔斯曼最终说：“获得[抗黑色种族主义]的唯一真正的方式是真实的，撕裂该乐队援助并为它揭露它。不管它有多痛苦，请称为它是什么并解决它。教师需要妥善教育它是什么以及如何处理它，如何识别它，如何称之为。因为它不一定是教师或者颜色的学生为他们做。如果我们想消除它，它必须是每个人。它拥有每个人都必须在船上。它首先相信它实际存在，对吧？“
哈利法克斯审查员是一个免费的订户支持的新闻网站。您的订阅可以使这项工作成为可能;请订阅．
有些人要求我们额外允许读者的一次性捐赠，所以我们创造了这个机会，通过下面的PayPal按钮。我们也接受您的信用卡的电子转账、支票和捐赠;详情请联系“halifaxexaminer”点“ca”。
谢谢！
首先，我必须承认我对黑人历史和“黑人的命也是命”运动几乎一无所知。上世纪70年代末，我在军事基地接受教育，直到1979年至1981年进入达特茅斯高中(Dartmouth High)，我才和任何不同肤色的人一起上学。也就是说，在我们继续应对Covid-19的过程中，我会把我在家里的一些时间用来好好利用和学习一些东西。你建议我从哪里开始?
一些不请自来的建议:首先要仔细检查最直言不讳的人的根源。BLM的创始人是毫不掩饰的马克思主义者。他们从他们的网站上删除了那部分他们开始获得主流的关注。
它也值得注意他们“创立了他们的”运动“，而自由世界的领导者是一个黑人。
不要相信他们的谎言。
解除法语浸入式。
违反国际学士学位计划。
强制校长。
用钱来改善单亲家庭的孩子的学习机会，来自低收入家庭和儿童的儿童和特殊需要的孩子。基金不需要。把钱倒入贫困的社区。
HRM有钱为中产阶级'想要'，但甚至不会支付一些额外的美元，让公共汽车和一个人行道进入非Ville。
他们在人力资源委员会谈论一场很好的比赛，而是让他们的眼睛远离改善我们穷人的生活。
理事会应将人力资源中心的贫困家庭视为骑自行车者，但骑自行车的人陷入了一条贫困和剥夺的界线。
这是我见过的最糟糕的策略了。我希望这是讽刺。
不可以。前2项不是强制性程序。没有同行审查证据，即法国浸没有任何价值。最糟糕的测试结果来自贫困儿童和黑人孩子的学校。
您对边缘化学校的策略是什么？
那是胡说八道。有很多同行评审研究，法国沉浸是有益的。有质疑的是它对剩下的学生的影响。那些需要'切换'或谁只有英语的人。这些孩子在非学术或IB或AP流中的孩子们更频繁地挣扎。所以贫穷的孩子们，单身父母等等。问题在思考我们需要拆除许多孩子的工作，以便将它们带到不良好的水平。说实话。即使是NS中最好的公共教育也是全国性的平均，也没有任何特别的国际。我们的一些大学教授的朋友称之为'NS缺点'。当地的孩子们在这里开始热情，但阅读/写作/数学技能差。 Learning two or more languages is always a benefit. Money doesn’t need to come from stripping what succeeds and pouring it into what does not. We’re spending a billion dollars over the next decade to twin highways. Use that $.
让我们开始教孩子阅读。平均而言，三年级学生的30％无法阅读，在某些社区中的3级更高。我们使用不起作用，阅读恢复的程序，我们花费百万花在这个程序上，并收到回报。
当我们知道通过循证实践可以做得更好时，继续这些做法是非常不公平的。
我的经验是法国浸入已成为迎合主要白阶层家庭的精英计划。我同意Colin 100％。当然将更多的法国编程进入主流学校，但通过创建法国浸没系统，假装假装有某种宽大的社会成就。我们知道边缘化的学生们在哪里出现，他们来自哪些社区。我完全支持将资源放在所需的资源，而不仅仅是要...
强烈反对。为什么你认为法国浸入费用不再比英语在学校教育？好处是无价的。